Уроки русского языка и литературы – это правила правописания, разбор предложений, чтение и анализ замечательных литературных произведений, сочинения и диктанты, звучание прекрасных стихотворных строк…
А ещё эти уроки развивают у ребят, безусловно, важное умение говорить хорошо, которое необходимо каждому: для достижения взаимопонимания люди должны уметь точно, кратко и красиво выражать свои мысли.
Финиширует очередной учебный год. Есть, что вспомнить, о чём поразмышлять. Обучающихся увлекала тема, посвящённая фразеологизмам – сложившимся в русском языке устойчивым словосочетаниям, значения которых не выводят из значения слов, их составляющих. Например, «несолоно хлебавши», «взять в оборот», «бить баклуши» и многие другие. Ребята, быстро припоминая, думая, сопоставляя, подбирали точные глаголы к интересным фразеологизмам: наступать на пятки – догонять; делать из мухи слона – преувеличивать; втирать очки – обманывать; в зубах навязло – надоело; повесить нос –приуныть; пускать пыль в глаза – обманывать; надувать губы – обидеться; вставлять палки в колёса – мешать; найти дорогу к сердцу – понравиться… Обучающиеся единогласно соглашались со мной в том, что такие выразительные фразеологизмы делают нашу речь более живой.
Всплеск эмоций был на уроках, посвящённых метким и ёмким русским пословицам и поговоркам, придающим всегда нашей речи остроумие, особую яркость. Мне было отрадно, что ребята вспомнили немало мудрых пословиц и поговорок о речи и языке: ты ему слово, а он тебе два; говори да не заговаривайся; из песни слов не выкинешь; слово не воробей, вылетит – не поймаешь; язык без костей, что хочет, то и лопочет; мели, Емеля, твоя неделя; умные речи и слушать приятно; с умным разговаривать – ума набираться и другие.
Не раз отмечали на уроках, что строить красивую речь помогает общая эрудиция, украшают её, конечно, яркие эпитеты. Обучающиеся, демонстрируя эрудицию – осведомлённость о многих вещах, явлениях – подбирали эпитеты к разным словам. Например, весну они называли ранней, солнечной, тёплой, зелёной, нарядной, долгожданной, разноцветной и так далее.
- Вы должны уметь не растеряться в трудной ситуации, найти выход, применять и знания, и, нередко, воображение, выделять в речи главную мысль, акцентируя на ней внимание собеседника, - часто подчёркивала на занятиях.
Замечала, что в речи важна и интонация, с которой произносятся слова и предложения. В ней нужно быть последовательным, начинать – с существенного, а в конце - второстепенное, не отвлекаться, обобщать и сделать выводы, соблюдать логику…
- Словом, нужно учиться говорить правильно, - отмечала, завершая такие уроки. – Это очень пригодится вам в дальнейшей жизни!
Ребята, стараясь, произносили на занятиях свои небольшие монологи на важные для каждого из нас темы – «Дружба», «Мир», «Доброта», «Будущее», «Счастье»… Приятно было осознавать, что они внимательно слушали меня, приняли к сведению все советы, запомнили правила и всё применяли, как говорится, к месту.
Валентина Журбенко,
учитель русского языка и литературы Калиновской средней школы, руководитель районного методобъединения педагогов–филологов
